即严格说，幼儿教育是单一专业，围绕幼儿身心智发展、教师专业成长、园长和园所素质提升。但是，单一化的营，导致很多资源被白白浪费了。幼儿园完全可利用现有资源开展除园所之外的多项业务，实现多元化经营。
这里的多元化，包括两个层次的含义：
第一，将幼儿园的教育场所做为教育基地、研究中心、培训机构及相关产品开发于一体的多元化“集合体”。
第二，在不参考基地三要素的情况下，利用现有的教育场所与条件，进行多元化的经营。
1.多元化结构
根据自身实力，创办“XX研究中心”、“XX培训基地”、“XX产业实体”（教材、影像制品等）。
2.多元化层面
利用现有资源，创办园中园的“亲子园”、幼儿与家长、教师共享的“流动图书馆”、毕业幼儿园外艺术团、社区周末小乐园等。
3. 多元化体制
有条件的幼儿园，可尝试 “兼并整合”，也可采取拉手合作股份制的方式，寻求合作伙伴，拓展业务空间。
不可操之过急，务必深思熟虑。
第一，自身能力和资源是否充分？
第二，采取哪一类的多元化经营？
第三，避免没有关联的多元化，比如幼儿园连锁饭店、宾馆就是负面例子。相关程度要高，经营才能越好。
第四，合理安置，避免造成人、财、物的资源分散；
无论多远化的经营方式如何， “促进幼儿身心和谐发展”的最终目标不可动摇。
1.把研究的眼光放在幼儿园的孩子及其家长身上，了解他们关注什么，而不放在竞争对手那里；
2.教师间的竞争会给幼儿园带来活力；
3.关注眼前的孩子，更要关注潜在的生源；
4. 民办幼儿园，尤其是私立幼儿园要避开家族式经营。
（99商铺网小编雪儿）
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